小学数学第一册《6、7的加法和减法》教学设计

教学内容：本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。教学目标：1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3.利用“一图两式”的学习

一年数学上《20以内进位加法》教学设计

教学目标：1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。教学重点：1.理解“凑十”法的道理，

2016远程研修《有理数的减法》视频课心得体会

观看了《有理数的减法》视频课，我的收获颇丰，不但学习了很多的教育教学的新理念，新思想，而且我从思想上受到了极大地鼓舞，这为我今后的教育教学工作起到很好的指引作用。下面是我的一点看法。在小学阶段学生已学习了整数的减法运算，生活中他们也经常会进行同类量的比较，因此学生对减法的应用并不陌生，另外他们也学习

《2位数的下补加法》

教学目的：1、学习2位数均是下补加法的计算题，并巩固幼儿对下补加法的掌握。2、下补加法是变珠式运算，进一步培养幼儿的逻辑性思维。教学准备：题卡、信封、头饰、磁带、挂图、投影仪、算盘教学过程：（一）开始部分1、音乐律动《数字歌》2、故事引入。大二班的小朋友们今天你们都戴上了好看的头饰，变成了可爱的小动

如何提高数学课堂教学效率讲稿

创设自主学习环境，营造民主和谐的课堂气氛。传统的教学模式中，老师与学生是有隔阂的。这种隔阂往往会严重影响教师与学生的交流。现在倡导的课堂教师应从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，消除教师与学生的隔阂，应营造良好的课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性和主动性。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻

有理数知识点总结7

?七年级上册·有理数知识点小总结§11具有相反意义的量（一）知识点一：正数和负数的概念【归纳总结】叫做正数，正数前面加上负号“—”的数叫做﹒如–2012读作；+2012读作﹒知识点二：0的意义【归纳总结】0既不是，也不是﹒知识点三：正数和负数的大小【归纳总结】1正数0，负数0，正数负数2和统称

有理数知识点总结

?有理数基础知识正数和负数⒈正数和负数的概念负数：比0小的数正数：比0大的数0既不是正数，也不是负数注意：①字母a可以表示任意数，当a表示正数时，a是负数；当a表示负数时，a是正数；当a表示0时，a仍是0。（如果出判断题为：带正号的数是正数，带负号的数是负数，这种说法是错误的，例如+a,a就不能做出

七上有理数知识点总结

第一章有理数题型总结知识点一、正负数表示方法1如果水位下降3m记作+3m，那么水位上升4m记作2下列说法正确的是a所有的整数都是正数b不是正数的数一定是负数c0不是最小的有理数d正有理数包括整数和分数3下列各项判断正确的是+b一定大于abb若ablt0,则a、b异号c若a3=b3,

有理数的混合运算2教案

211有理数的混合运算[教学目标]1、掌握有理数混合运算法则，并能进行有理数的混合运算的计算。2、经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力[教学重点]有理数混合运算法则。[教学难点]培养探索思维方式。【教学过程】情境导入有理数的混合运算是指一个算式里含有加、减、乘、除、乘方的多种运算下面的算式里

四年级下册数学教案81小数加法和减法小数的加法︳冀教版（2014秋）

集体备课共案设计38教学内容冀教版四年级下册第八单元：小数加法和减法第1节：小数的加法主备教师崔秀珍学科数学使用教师教学目标1、会笔算小数进位加法。2、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。3、积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。教学重点、