最新因数和倍数活动心得体会的文章列表
1三年级上册《因数中间有0的乘法》的说课稿提要：学生分析：学三年级学生已经具备了一定的收集资料、整理数学信息、提出问题的能力，以具体的形象思维为主体，对于直观的事物容易接受文章来自地产e网三年级上册《因数中间有0的乘法》的说课稿一、教材分析：“因数中间有0的乘法”是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三
2语文教研活动心得体会作为一名上班两年的教师，在2011年3月20日下午，我有幸参加了学校举办的语文教研活动，收获颇多。在这次教研活动中，首先由第一小学的张准老师做了关于如何写作的讲座。在讲座中，张准老师是从以下三个方面谈的：第一，关于阅读。她说“要想笔下有，先要肚子里有”。这个观点我很是赞同。是啊，
3做好务实清廉凸显为民宗旨在全市开展以为民务实清廉为主要内容的教育实践活动的热潮之际，市委组织学习贯彻精神专题培训班，经过几天的学习，我市、区的要求，深入学习，自检自查，感触颇深。为民。就是要坚持为公、执政为民，把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题和
4下载:心得体会卫生院开展“中国梦”活动.doc古柏乡卫生院关于开展“中国梦”活动的总结展开“实现中国梦，建设美丽繁华和谐四川”活动，是作出的重大部署，从5月份起集中两个月时间在全省干部群众中广泛展开，使之构成“中国梦是国家的梦，民族的梦，也是每一个中国人的梦”共鸣。在
5读《论群众工作论述摘编》学习笔记（1）《论群众工作论述摘编》书中第一章就是讲恩格斯关于的论述，历史唯物主义，又称唯物史观，是人类社会发展一般规律的科学，是哲学的重要组成部分，是科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。唯物史观是运用马克
6?因数与倍数知识点总结,小学五年级因数与倍数知识点归纳因数与倍数知识点总结1、如果ab=c(a、b、c都是非0的自然数)那么a和b就是c的因数，c就是a和b的倍数。因数和倍数两个不同的概念是相互依存的，不能单独存在。例如43=12，12是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。2、因数
7因数和倍数的意义教学目标:1、进一步理解和掌握整除的意义。2、记住因数和倍数的意义。3、理解因数和倍数的关系。4、会判断。教学重点:记住因数和倍数的意义。理解因数和倍数的关系。会判断。教学难点：记住因数和倍数的意义。理解因数和倍数的关系。教学过程：一、复习整除1、整除的含义师：同学们还记得整除的含义
8《因数和倍数》教学设计教学目标：知识目标：结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数和因数的方法，能找出10以内某个数的倍数以内某个数的因数。能力目标：使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。情感目标：在探
9七总复习第1课时因数与倍数的整理复习【教学目标】1归纳整理“因数与倍数”单元内的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。2经历数学知识的整理过程，培养观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。【教学重点】明确各种概念之间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。【教学难点】归纳和整理知
102和5的倍数的特征教学设计教案教学目标知识与技能：使学生掌握奇数、偶数的意义，学会判断一个数是奇数还是偶数。过程与方法：引导学生自主探索2、5的倍数的特征，并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。情感、态度与价值观：感受探索过程中的基本方法和策略。教学重难点重点：理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数
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