最新历史学导引课心得的文章列表
12014年12月19日，我有幸参加了由十三师教研室主办，红星二场学校承办的目标导引教学现场授课观摩研讨活动，聆听了老师的一堂语文课《雪地里的小画家》，并参加了以此节课为模板的研讨活动，在研讨活动中老师们各抒己见，针对此节课整体的教学提出了许多优点和建议。虽说不是成功的模板，但对我们在基于目标的教学中
2第二节法的历史发展一、法的历史类型法的历史类型是向前发展变化的，其原因在于人类社会生活中存在着基本的矛盾：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。生产力具有活跃性、革命性，当其向前发展变化到一定程度就会引起生产关系发生与之相对应的变化。生产关系的总和就是经济基础，生产关系的变化也就是经济基础的变
32022年学习《让历史课有历史味》心得体会这篇文章是赵亚夫老师和张汉林老师在一起听了几节同课异构初中历史课后的一次座谈。首先，这个文章的标题就深深吸引了我。老百姓做菜，讲究色香味俱全，菜肴做得再好，味不佳，一样不好吃。同理，历史课也是这样，教学设计再怎么精彩，没了历史课堂自身的味道，也不能成为一节好
4《社会工作、历史学、社会学专业辅导员工作总结》本学年，我送走了2008级老生，又迎来了2012级新生，对我来说，这是具有特殊关系和意义的一个学年。我所带的2008级历史学专业和社会学专业三个班级共222人，如今，三个班级在我校经过四年的系统学习和锤炼，现已顺利完成了大学学业跨入社会，开始了新的人生征
5《历史学、社会工作、社会学专业辅导员工作总结》2011年7月，我进入学院工作，担任2011级历史学、社会工作、社会学专业的辅导员。一年多来，我热爱岗位，履行职责，肯于学习，勤于工作，严于律己，较好的完成工作任务。下面我将从学思并重、知行合一、严于律己三个方面进行述职，敬请批评指正。一、学思并重，用理
6威尔杜兰特(widurant)，美国著名学者，终身哲学教授，普利策奖(1968年)和自由勋章(1977年)获得者。他先后在美国圣彼得学院和哥伦比亚大学接受高等教育。后来进入哥伦比亚大学研究生物学，并在美国著名哲学家杜威的指导下攻读哲学，1917年获哥大博士学位。1926年，他出版了《哲学的故事》，
7读《论历史》有感这几天，我看了《论历史》一书，这本书主要回顾我们团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，深入总结在各个历史时期创造的理论成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神，深刻阐明为中华民族做出的伟大贡献。对我们学好历史，增强、坚定、做到“
8“传承红色基因重温长征历史”主题研学实践活动主持词各位领导，各位老师、同学们:大家上午好!在春意盎然、桃花飘香的四月时节，我们满怀着激动和喜悦欢迎各位领导，各位老师和同学来到我基地参加综合实践培训并参加此次“传承红色基因重温长征历史”主题研学实践活动。在此，我谨代表实践基地的全体教职员工对各位领导，
9学年度第二学期历史教学总结我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开始占主导
1020052006学年度第一学期历史教学工作总结—教学工作总结（1）
20052006学年度第一学期历史教学工作总结—教学工作总结时光如白驹过隙，匆匆而逝，站在2006年的起跑线上，回首本学期年的点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。本学期任高三15、16班历史，且任15班班主任。因为年轻资浅，故不敢有任何懈怠，学习、生活、工作中仍以工作为重。德育方面：深知，
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