论语读后感之二十四

论语读后感之二十四论语读后感孔子生性幽默。一天，孔子来到武城，听到奏乐唱歌的声音，就说：“割鸡焉用牛刀（这种小地方，值得用礼乐去教育他们吗）？”子游说：“过去我曾听人说过：君子学了道就爱护别人，小人学了道就容易使役。（可见教育总是有用的）”孔子说：“同学们！子游说得对！我刚才的话只是开玩笑的（前言戏

2015关于二十四孝图读后感

【篇一】鲁迅的文章中，我印象最深刻的莫过于《二十四孝图》。这样一篇文章，虽然叫《二十四孝图》但其实并没有写出如何孝顺父母，没有起到教孝的目的。所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道。但其中的老莱娱亲和郭巨埋儿尝粪忧心令人发指。其中郭巨埋儿是说晋代有个叫郭巨的

语文课“课前五分钟”活动的尝试与思考

语文课“课前五分钟”活动的尝试与思考课前五分钟历来为语文教师所重视。语文教师有一个共识，利用每天点滴五分钟，日积月累,一定能够提高学生的口头表达能力、演讲能力等。但在实践中，我们又往往容易陷入少慢差废的旧圈，形成新的程式化，让这宝贵的五分钟成为走过场，使学生由最初的欢喜到无所谓，再到视为负担，以至应

作文小学作文培训第24课全记录谈责任

小学作文培训第24课全记录谈责任方老师18:59:02同学们好哦！又到星期三了！杀12318:59:15是的蓝天鹅18:59:33老师好丫头18:59:45老师好方老师18:59:57呵呵，你们好，星期三是我们每周一次的交流课，而今天我们要讨论的就是责任。杀12318:59:57大家好方老师19:0

专家—中学新课改中学语文课改经验交流材料

本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验。一、抓好早读带读，丰富语文积累。农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文，不会拼音、咬字不准，已是司空见怪的。读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径。三年来，我校语文教师

五年级上册语文教案课文24梅兰芳｜语文S版

《梅兰芳》教学设计教学要求：1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思

三年级下册美术教案第1课恐龙世界▏人美版（24）

1、恐龙世界人美版美术：第6册一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的一个内容。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事。通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。二、学情分析：本课教

2020部编小学五年级下册语文教学工作总结24

2020部编小学五年级下册语文教学工作总结时光飞逝，我辛工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，孩子们进步很大，收获颇多，我也感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。：一、创设平等、活跃的课堂氛围。结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、讲故事等，

二年级语文上册教案24风娃娃人教部编版

24风娃娃设计理念：1、针对学生喜爱故事的特点，利用插图、课件等激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。2、启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利

五年级上册语文教案课文24梅兰芳｜语文S版（1）

《梅兰芳学艺》第二课时教案课时目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过“紧盯”、“注视”等动作感受梅兰芳学艺的坚持不懈，学习梅兰芳勤学苦练的精神。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：通过品味关键词句感受梅兰芳的勤学苦练。教学方法：情境创设法、朗读法教学准备：多媒体课件一、复习导入1、小